建教生怨:學不到 領不多 做不完
【記者鄭沛揚台北報導】「我覺得打工比建教合作好。」就讀高雄縣中山工商的小強（化名）有感而發。因為不愛唸書，考慮興趣與科系前途後，毅然選擇中山工商機電科就讀，希望畢業後擁有一技之長與高中職學歷，但進入企業實習後，卻讓他有「廉價勞工」的感覺。
配合度低會被‘退廠’
「我們就待在公司生產線，每天重複單一動作。」小強就讀機電科，除了第一份建教合作能接觸到面板，勉強與所學相符，接下來的企業實習與本科系完全搭不上邊。雖然領到基本工資，但企業總是巧立名目扣錢，讓他不太舒服。
教育部規定企業必須負責提供建教生住宿、餐飲，但小強卻住在連床都沒有的宿舍裡，6個大男生擠在一間房子，還得自掏腰包購買電風扇，學校得知後，只發放幾塊巧拼當床舖，為了學分，小強只能默默隱忍。
除了所學不符、工資低、環境不佳外，工時超長也讓小強大呼吃不消。在維樂工業實習時，周一到周五，從早上8點作到晚上8點，休假也不固定，周六配合加班是家常便飯，向駐廠老師反映，只得到「那你們就加班」的回應。奇菱科技更誇張，要求李同學輪下午4點到晚上12點的班，有時配合趕工，甚至加班到凌晨4點，完全不顧未成年的他正值發育期，需要正常作息。如果不配合加班，可能會被工廠以不符企業現況打回票，得到「退廠」對待。
小強的媽媽本來以為建教合作對小孩的未來發展有幫助，也許工作表現良好可以得到企業留任，因此尊重他的選擇。沒想到，實習缺額不足，連與本科系無關的工作也讓學生去做，工作重複、取代性高，「這跟打工有什麼兩樣？」
學校政策搖擺不定，連工廠何時結束實習、學生返校進行輪調的時程都不能確定。小強媽媽心疼孩子，三番兩次向學校求助，卻得不到建教組令她能接受的回應。
中山工商要求學生考取丙級證照作為畢業學分，小強也順利考得丙級鉗工，但他認為證照對就業幫助不大，「畢竟從職場獲得經驗太少」，目前打算專心準備4技2專考試，繼續深造。對於建教制度，小強苦笑表示，如果可以重來，他寧願選擇打工。
校方:加班需獲學生同意
當記者向中山工商實習處求證時，建教組副組長蘇振忠兩次掛記者電話，直到實習處主任張簡溪俊出面緩頰。他表示，金融風暴時，企業受創嚴重，缺額不足的問題讓校方也十分無奈，向教育部報請後，先安置學生在校內上補充課程，等景氣回溫再安排學生實習，補足差額時數。奇菱科技就是在金融風暴期間接洽的企業，但由於實習學生數高達1、2百人，企業硬體設施不足，校方會與奇菱科技加強溝通，提供學生更好的建教環境。
張簡溪俊補充說明，許多建教生因家境貧寒，會配合企業要求加班，領取加班費，金融風暴實習缺額不足時，校方也努力奔走，希望為學生爭取更多機會。他強調，企業要求學生加班，需經過學生同意，而值晚班或大夜班的學生，依規定需年滿16歲，否則被檢舉將會處以高額罰金。
小強得知校方說法後反駁，學生進入企業實習前需簽立同意書，若不簽可能無法進入企業實習。加班前業主不會徵詢學生意見，與校方說法出入甚大。
教部:將介入了解
全國教師會理事長劉欽旭表示，學校教育不該出現如此情形，高雄縣應主動會同勞政單位檢查，而建教合作內容則應該視簽約內容而定。
教育部政務次長林聰明得知後相當訝異，希望能匯整名單，供教育部實地訪查，了解情況。教育部中部辦公室說明，學校報請教育部後，教育部會派員前往工廠了解訓練計畫、環境等措施，由審查委員提出改正意見，而勞動契約將送往當地勞工局處存查，奇菱科技是合格的建教廠商。
中部辦公室承辦相關業務的黃小姐表示，學生進入企業實習，主要是學習企業制度、人際互動等職場生態，業主也有其營利考量，教育部只能尋求雙方最大利益。教育部將介入了解學生簽的同意書是否合理、住宿環境是否改善，讓學生在不中斷學習狀態下，擁有一技之長與基本薪資。
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