為何氣候政策的共識難以形成？
作者：譚偉恩

再過大約1個禮拜，就可以知道去年COP15會議最後通過的《哥本哈根協議》（Copenhagen Accord）究竟是不是一紙毫無效果與拘束力的文件。依據《哥本哈根協議》的內容，附件一國家應在今年1月31日以前提出各自的減量目標，而非附件一國家則須提出各自國內所規劃採行之碳排和減緩行動。

就筆者個人的淺見，象徵「後京都」國際氣候合作的《哥本哈根協議》到了月底恐怕又要再一次讓許多人失望了。以下提供幾點個人心得，為這個悲觀的預言背書。

A. 認知與感受的欠缺
如同其它物種，人類透過演化取得認知與感受的能力，而這樣的能力決定了我們與世界的關係。認知與感受的能力有很大一部分源自前人在面對困境時所積累的經驗，然而氣候變遷是個迥不相同的問題，它挑戰了人類既有的想法和行為。以下將之特徵加予羅列：

1、氣候變遷是一個技術問題，需要有相當的科學性知識才能對之有所了解。但一般人在這方面普遍缺乏，甚至是有意的排斥。許多人根本不清楚氣候變遷中的人為因素與其導致之結果。

2、氣候變遷是一個複雜的問題，涉及到在不同組織階層中所發生的非線性關聯事件、回饋、高階屬性。而這正是人們為何難以想像全球暖化所可能導致的災難性後果或洋流活動的改變。

3、氣候變遷代表的是一種高度的可能性，讓溫度增升、激烈的改變或是出現異常（極冷/極熱）。但我們經常忽視這樣的可能性，彷彿一切都是確定的。

人類所排放的碳可以在大氣中留存數個世紀之久，並且持續的影響氣候。但因為與其它自然現象結合，所以具體的結果常常不是顯而易見的。換句話說，今天排放的碳可能要在數十年之後才會被人所感受到。真因為如此，所以氣候變遷在經濟上的效果被低估，而在政治上則不被關注。儘管環境科學家認為世界是一個整體性不可分割的結構（國際關係學者近幾年也提出「安全」不可分割的觀點），但對許多人來說，遠在國境以外的事件並不值得加以注意。因此，溫室氣體所導致的發展中國家環境災難，便引不起工業國家太多的興趣。

氣候變遷的許多效果是間接性的，是屬於第二級的影響，例如：物種滅絕、農業型態的改變（但這些結果受到第一級的影響甚深）。而第二級的影響又會導致經濟、社會、政治等第三級的相關問題。可惜人類常難以認知到這種間接性的聯繫現象（這與多數人並非直接受到氣候變遷而喪失生命或財產有關，絕大多數的人是在第二級或第三級受到影響）。

B. 集體行動的困境
氣候變遷可以說是世上最大的集體行動困境，明明所有的行為者（無論是人或國家）均與其密切相關，但每個行為者都只希望限制對方的GHGs排放量而不是約束自己的排放行為。每個行為者的想法都是希望從減排中獲利，同時成本不要增加，而當大家都這麼想時，Hardin的公地悲劇效應就會產生。

集體行動的困境尚不止於此，不同世代的人類間也會有這樣的問題。許多人會想為什麼我要為下一代那些與我無關的人努力減排GHGs呢？為什要讓下一代的人類受益，而成本卻由我們這一代承擔呢？
因為有上述這此問題存在，集體行動的困境很難被克服。

C. 氣候變遷道德化的不可行
倘若單從經濟與私利的面向無法克服氣候變遷的集體行動困境，那麼以道德性的義務還有為公共財做出貢獻會不會比較可行？這個問題的思考可以從一個經典的問題作為開始：甲有意的傷害乙，並構成具體的損害結果。如果加害人與損害結果都可以事後被追究與判定，並且在時空因素上有密接性，則問題的處理是簡單的，道德的譴責也不會困難。然而，現實生活中人類所遭遇到的環境災害（其中有一種可能性筆者要特別提及）1， 多半調整或修正了上述示例的一些構成要件，使得道德性的判定有了困難，而這正是氣候變遷所面臨的難題之一。我們難以判斷誰該負責、誰是受害者，甚至有時連行為與結果間的關聯性也無法釐清！學者Gillbert對於氣候變遷道德化的問題，有值得發人深省的反思，「儘管人類社會對於食物和性有一套道德規範，但對於大氣的變化，道德規範卻是付之闕如。」

D. 全球正義
跳脫以個人中心的角度思考氣候變遷的道德問題，另一種途徑是以「全球」為分析基礎來討論所謂的正義問題。烏干達的領袖曾說過，「氣候變遷是富有國家對貧窮國家的一種侵略行為。」

氣候變遷或許在某程度上的確是一種全球正義的問題，但卻有別於像戰爭這樣的國際不法行為。進一步說，氣候變遷的問題恐怕不適合以「民族國家」的角度來思考，因為不同國家的每個人都受到氣候變遷的影響，雖然程度上可能不盡相同。或許我們應該進一步思考支持正義的「平等」究竟該怎麼被落實。以中國總體的GHGs排放來看，量絕對是很高的，但是該國國民的平均每人排放量卻不及於美國、英國等工業先進國家的人民。考量到這個層面，那麼《哥本哈根協議》中再度不斷被發展中國家強調的「共同但有區別的原則」一定會繼續成為國際氣候合作的主軸，只是有沒有人想過，1997年《京都議定書》通過當時用以區分附件一與非附件一國家減量責任的判準，在十多年之後是否需要修正？然而，當國際社會能夠顧及此一問題時，或許全球正義中的實質公平性早已一點一滴的流失。

1當甲與乙兩個地球人住在不同的陸塊（彼此從來不認識），而甲某天腳踏車的失竊卻可能在因果關係上源自於乙在網路商店訂購一台二手腳踏車的經濟行為。

作者：詹子慧
除了浮潛、燈塔和人權紀念碑以外，風光明媚的綠島還有一些與眾不同的驕傲：當遊客興高采烈地前往沙灘或溫泉的同時，是否有留意到路邊的塑膠板（PVC板），甚至道路底下的管洞呢？這些不起眼的設施代表著人們 對於在地生物關懷的起始：生態廊道。

獨一無二不背殼的寄居蟹：椰子蟹

在綠島的所有蟹類中，最為人所知的便是椰子蟹，俗稱八卦蟹或山霸，據說牠會利用雙螯撥開椰子食用椰肉，因而得到此稱號，不過因為綠島並沒有原生的椰子，所以椰子蟹改吃當地最多的林投果，也吃農作物花生和地瓜。椰子蟹屬於寄居蟹類，卻是唯一長大後不需要背著蟹殼的寄居蟹，出生約2年後，便能長成堅硬的甲質化外殼，屆時便能夠脫離蟹殼自由行動了。

椰子蟹因為體型碩大、行動緩慢且棲息地容易遭人類侵擾，所以經常成為人類獵捕和食用的對象。過去，牠一直是居民生活裡的一部份，島民將之視為滋補身體的珍貴食材、甚至祭拜用的貢品，甚至小孩子也會抓來當作寵物。近來，隨著觀光客數量遽增，其肉質鮮美的特色以及有強身功效的傳言，更使得椰子蟹成了老饕的最愛；如今，又因為環島公路的工程建設導致棲息地遭到過度開發和破壞，嚴重地阻礙椰子蟹的生存，在2007年的蟹類致死調查中，發現單一月份竟然就有超過500隻陸蟹和陸寄居蟹命喪車輪之下，種種原因使得椰子蟹的數量劇減，實在令人憂心。

椰子蟹在「國際保育公約」中被列名為瀕臨絕種的無脊椎動物，也是目前台灣唯一受到法規保護的甲殼類動物，不過在政府的長期忽視與民眾濫捕下，綠島的椰子蟹正無聲無息地邁向絕滅之路，目前在台灣只有在綠島和蘭嶼還能見到少量的族群分布，2006年，中研院生物多樣性研究中心所作的調查甚至顯示全島僅剩82隻椰子蟹。也因為這樣少得駭人的數據，促使這幾年包括中研院生物多樣性研究中心、東管處、海巡署東巡局、綠島分駐所以及地方文史工作者，都積極投入椰子蟹的保育工作。

還給椰子蟹安全的路

當生物的生存空間因為人類的都市擴張或者道路建設工程所切割後，將被迫使各區塊的生物各自孤立，破碎零星的空間對於生物的繁殖、成長過程無疑皆是種傷害。有鑑於此，「生態廊道」觀念的提出倡導，人們希望在詳盡的規劃下，還給動物一個安全的通道，並且透過安全的廊道設施，將各個孤立零碎的棲地點連接起來、成為較完整的生存棲地空間，以減緩生物多樣性消逝的危機。世界自然保育聯盟（The World Conservation Union, IUCN）更決議應當將相關保護區改採「從島嶼式到網絡式」的規劃。

舉例而言，台東縣政府自2006年開始申請離島建設基金補助，進行「蟹類生態廊道計畫」，從研究當地自然生態與觀察棲息地開始、進而結合社區的保育團體力量，依序進行「生態調查與監測」、「椰子蟹復育」、「生態社區育成」與「試驗性生態廊道之可行性評估、規劃與建置」等四個階段的工作，更於2008年完成「綠島生態資源永續發展計畫－蟹類生態廊道建置及監測計畫」，更試圖規劃評估「椰子蟹生態園區」地點，力求以保育工作為基礎來推動生態旅遊的發展。

生態廊道架設前必須先搜集妥善資料以利後續規劃，如：判定好發區、進行生態敏感區的勘查與紀錄、選擇可能進行位置、考量路權範圍、工程可行性、社區參與及教育宣導易行性等因素、並參考國內外成功案例，才能創造真正適合生物，發揮功能的廊道。

廊道若要達到完善設置與運用，均須考量到生物的習性特徵，以穿越式廊道的設計為例，包含三部分，為水泥涵管（穿越道路的構造物）、涵管進出口配置，以及誘導阻隔板。在水泥涵管部分，內部鋪設砂石營造粗糙表面，以利動物爬行；廊道本體設置上需考量通風，不能使廊道空間鬱閉，使蟹類可分辨陸地與海洋的方向，增加其利用廊道的機會；又因為蟹類的爬行能力很強，不論是粗糙的垂直壁面或者倒立均能爬行，便將突出於道路旁邊的阻隔板作為輔助式的圍籬使用。而材料方面，也為了因應綠島地區不論是海風侵蝕或陽光曝曬都很嚴重，所以選用表面光滑且能夠耐日曬雨淋、鹽類侵蝕的PVC板來設置。

生態廊道要發揮功效，除了廊道本身設施的設計之外，尚需其他的輔助設施：導引路緣石，引導蟹類行進至廊道口，促使其進入廊道並穿越馬路；道路兩旁的阻隔浪板，因表面光滑，讓蟹類不易爬行而上，避免誤入馬路。設置之後，還需進行監測工作，以利瞭解生物使用廊道的情形，以綠島蟹類廊道的監測而言，初期並未發生功效，但逐漸地看到數據的成長，在2009年的6次人工監看過程中便觀測到共5種13隻蟹類經過痕跡。

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與生物共存，世界潮流

在國外有很多成功的生態廊道案例，例如全世界規模最大的「美洲生態走廊」，北從美國阿拉斯加為起點，往南延伸到南美的阿根廷，綿延4萬公里、橫跨8個國家，將沿線的各個生態區連接在一起，共同保護了美洲大半數的物種。

另外，像是荷蘭過去因為在土地利用與交通建設上使用密度很高，所以對於生物的棲息地也造成很大的破壞；直到1990年，荷蘭政府頒布了「國家生態網絡計畫」，補救動物棲息地遭分割的問題。該計劃打破過去劃分保育區的概念，試圖將整個國土內大大小小的區塊和走廊串聯成一個生態體系來做保育和建設。

關於生態廊道，對大自然和人類自身而言都是好的開始、人們開始懂得為週遭的物種多退一步。即便台灣在現有生態廊道的發展上還不夠完善，像是在國土規劃與土地使用的體系方面還未臻成熟、不同層級的政府管轄與規劃的權責不清等等，不過相信隨著各方有心人士的努力和政府的推廣，台灣的生態終將會有越來越好的未來。

參考資料：
1.2009年「綠島生態資源永續發展計畫蟹類生態廊道建置及監測」報告書
2.永續公共工程網站http://eem.pcc.gov.tw/eem/?q=node/2350
3.綠島永續行動資訊網
4.行政院經濟建設委員會網站

※本文轉載自生態與工程入口網站

批台大生吃飽等死　林火旺出面澄清

更新日期:2010/01/22 11:29

台大哲學系教授林火旺，遭到平面媒體指稱，昨天參加全國教育局處長會議演講時，批評台大學生「吃飽飯等死」，還說台大生只是比較聰明的動物；不過今天林教授出面澄清，根本沒有批評台大。

 

台大哲學系教授林火旺：「我其實真的沒有批評台大，在場的人沒想說我批評他，我只是要學生反思，哲學上的反思，我問學生說，如果你一天到晚想說自己的前途、自己的未來，只為追求自己利益的話，那這和動物沒有差別，因為動物也會。

那至於說『吃飽飯等死』，嚴格講，如果一個人從來沒思考，一個人活的價值在哪裡，大部分人其實是在『吃飽飯等死』，我根本沒針對台大學生，所以我覺得好驚訝。」

RCA三度開庭 罹癌員工要為自己討公道

更新日期:2010/01/21 22:39 特約記者呂苡榕報導

北韓收容所慘無人道 女性被當作「性奴」

更新日期:2010/01/21 18:35 北韓的「政治犯收容所」完全無視人權。把試圖逃離收容所被抓的人，槍決或處以絞刑。曾被關押在收容所的人作證說：「孕婦突然失蹤，很有可能是被秘密處決」。

賴家王老五 義大利擬立「獨立」法

更新日期:2010/01/20 04:11

百年洪水若來襲 巴黎恐變水都

更新日期:2010/01/21 12:19

中國可能已取代日本 成為世界第2大經濟體

更新日期:2010/01/21 15:40

林火旺批評 台大學生只想到個人前途

更新日期:2010/01/22 04:11

【編譯魏世昌整理報導】為了改善學生寫作能力不佳的問題，加拿大布魯克大學（Brock University）研發一套網路學習系統，學生透過此系統可直接線上進行論文書寫訓練。

根據加拿大《多倫多之星》報導，布魯克大學新開發稱為Essay Zone的網路寫作家教，由該校教授所設計研發。該網站利用圖片、遊戲與小測驗來教導學生如何撰寫論文。

網路遊戲中學習

這是布魯克大學高科技輔助教學計畫之一，負責提升學生的寫作技巧，起因於學生反映政府取消了13年級（大學先修班）後，讓大學生的成熟度與智識都少了一大截，這是大多倫多地區各大學都相當關注的話題。

19歲的克希．歐洛克（Kelsi O'Rourke）在布魯克大學主修心理學。期末將至時，她手上同時有女性研究、神經科學與心理學3份待完成的報告。她說，當她的寫作進度延遲時，她會點擊進入Essay Zone，藉以提醒自己在撰寫文章架構、論點形成和資料引用時，使用符合學術的風格。

歐洛克說：「我的高中老師有嘗試教我們如何撰寫大學論文，但技巧似乎不夠用，我到了大學2年級時還抓不住寫論文的竅門。不過現在有了這個網站，我想我可以得到較好的分數了」。

「我發現這個工具真的對我有幫助，並且完全不受時間限制。過去從來沒有人真正地教我要如何寫好大學的論文作業」。

布魯克大學學習技能主任吉爾．布寧朵（Jill Brindle）是這個線上學習系統的設計者，他希望藉此幫助那些太害羞不敢面對面提出問題的學生，讓他們可以透過這個網站獲得協助。「我們把網站做得更像一個遊戲，非常有趣。透過許多滑鼠點擊的遊戲可以獲得立即的回應。」

現在布魯克大學有超過2千名學生使用這個網站，有些班級給予完成網站流程的學生2%至15%的額外分數。另外，Essay Zone甚至吸引到了蒙特婁、卡加立、德州，甚至香港等地大學的注意。

訓練大一生論文技巧

但使用這個網站加強學生的論文寫作技巧，只是布魯克大學教授安德魯．麥當諾（Andrew McDonald）企圖改善學生書寫能力的眾多方式之一。他還主動調整他為一年級生授課的歐洲史課程大綱，花費更多的時間著重在研究技巧、寫作與如何闡述理論上頭。

「我們發現學生的寫作技巧十分薄弱，這已是不得不重視的問題了。」他說。「所以我花在課本內容上的時間相對少很多，用更多的時間在分析與寫作技巧上頭」。

「學生們的確需要一些研究技巧上的協助。你不能期待一年級的學生他們知道該如何寫好一篇論文。」麥當諾語重心長的說。

而加拿大多倫多大學（University of Toronto）的藝術與自然科學學院也極度重視寫作技巧，2年前開始培訓寫作教學助理，為他們開設了一門新的訓練課程，以讓他們更能夠幫助學生理解如何勾勒通篇論文。

藝術與自然科學學院副院長蘇薩妮．史帝文生（Suzanne Stevenson）說，這門寫作教學助理課程現在於12個學系推行，並且預計擴及到所有的學院。「學生的寫作能力越來越差這是個迷思。但我的確認為，自從取消了13年級後，學生喪失掉一年的時間去重新整理先前所學習的內容，並且也未能參與更深入的課程。」她說。

藝術與自然科學學院把寫作當成課程的重點部分，將更多的寫作作業納入其第一年的課程中，所以學生可以練習每一學科的不同類型書寫。

加拿大瑞爾森大學（Ryerson University）也抓住這一波潮流開設相關課程。

社工系也開辦實驗計劃，決定將更多的寫作技巧融進低年級課程中。該校學習技能策略師希爾頓．艾迪（Reed Hilton-Eddy）說，學校同時也聘請受過寫作訓練的教學助理協助學生。

「很多人直指，學生的寫作能力不佳是由於高中時期未接受訓練所致。但其實我認為，在大學時期所需的寫作能力遠比高中生的能力深入，所以有些人需要更多的協助幫助他們進步。」他說。

【編譯成怡夏綜合報導】英國前桂冠詩人安德魯‧莫遜（Andrew Motion）表示，教師們在文學課上教學生足球口號和饒舌歌，而不是用詩來教學，在激發學生的想像力上可說非常失敗。

扼殺學生創造力

根據英國《衛報》報導，莫遜在英國北部一場教育會議上指出，學校低估學生的智力，只提供口號、饒舌歌和童詩，根本是扼殺學生的創造力。

擔任桂冠詩人10年，直到去年卸下該職的莫遜表示，英國教師沒有準備如何教導詩作，只是把他們對這門學科的焦慮傳遞給學生。他說，教師們在教導詩作時缺乏自信。

他攻擊教育體系的「市調」文化，太少將重點放在燃燒學生的想像力和學生對於文化作品情感上的回應。教師告訴孩子，解讀一首詩你所要做的是「添加些明喻、辨認出頭韻法，以及說些有關韻文結構的事。」

他認為學校應該舉辦全國性的詩歌朗誦比賽，類似美國舉辦的英語歌唱比賽。他呼籲應鼓勵學習韻文的文藝復興運動，教導孩童「更具挑戰性」的詩歌，如傑佛理‧希爾（Geoffrey Hill）和唐‧派特生（Don Paterson）的詩作。

他認為，對兒童來說，最好的詩作不一定是那些把孩子放在心中的詩作。當前的挑戰在於確定學生能夠欣賞各種範圍的寫作，特別是對那些被驚嚇、猜疑或是不喜歡詩作的學生。他認為老師應提供誘因來「哄騙」學生：選擇一首關於足球的詩作來吸引愛好足球的男孩，透過饒舌歌來吸引阿姆的歌迷。

給學生更寬視野

他指出，這種的投其所好的做法是過程，老師必須涉獵更多種類的詩作，做更好的裝備，給學生更多更寬廣的視野。莫遜說，儘管許多教師為學生舉辦寫詩課，然而許多人卻更相信應把注意力放在啟發學生的想像力。

莫遜說，透過培養學生的想像力，教師們給予孩子自信和對於自己人格的洞見說。「發展想像力是一種不證自明且自我擴展的事情。」

他說，詩作是一種非常原始且非常細緻的事，一種根本的人性表達，以及韻律、聲音和形式的熱情，同時也需要獨創性。詩是一種讓人們可以和自己進行最深刻觸摸的書寫形式，因為它是最強烈感情的熱線。他質疑：「對於詩的胃口是身為人最基本的一件事，我們究竟做了什麼，在這個國家製造出怎樣的教育體系讓大多數的人於青春期不去這麼想呢？」

2007年，英國標準教育辦公室表示，英國學童在小學學習了太多輕量級的詩作，許多教師對詩作所知有限，導致他們只能教導學生有限的詩人作品，如史派克‧密拉根、路易斯卡洛爾和艾德里耳的詩。

【記者胡慕情台北報導】「學校正對面就有土石流，回家路上的便橋，15座都在軟土上，這樣的情況，高雄縣政府還要強迫民權國小學生回山上復學！」南方部落重建聯盟痛訴高縣政府以不給中繼安置措施，迫使那瑪夏鄉民權村民回山上或進駐大愛村，完全不尊重居民意志！

縣府決定結束安置

南方部落重建聯盟執行長吳紹文說，莫拉克災後已快半年，至今災民還住在營區，並未進入重建階段；高雄縣政府打算結束安置，將災民趕出營區；不願選擇住大愛村的民權村民必須回山上，民權國小學生則得在紅色土石流警戒區的民生國中復學。

仁美營區自治會長阿布難過地表示，為了在20日清空營區，前天晚上高雄縣府就將冰箱收走，即便有部落長者央求「裡面還有我的菜」，洗衣機在昨天下午5點也收走。

「很多家長對政府完全絕望。」阿布說，民權國小家長曾表決，希望5月學測前讓孩子安心唸書，但重建委員會與高雄縣府一直不肯進行中繼安置。

「高雄縣府說，若不去大愛村，就回山上，可是山上不安全！」吳紹文指出，災後民權村雖無嚴重死傷，但村莊重創，泥沙淹至1.5公尺高。目前從小林到民族村的路全斷，雖有便道，但邊坡全無防護，其中一段之字路經常發生車禍；興築在河道的路便道，只要汛期一到，可能又會斷路。

漠視災民需要

吳紹文表示，回山上一直是原住民的堅持，但山區狀況不穩定，依立院朝野協商時，針對「家園重建流程」決議，安置應分短中長程階段，行政院須依據家園重建流程與災民諮商後，依需要提供中其居所或永久屋，但高雄縣政府完全漠視。

人本基金會南部聯合辦公室主任張萍說，缺乏中繼措施，使孩子被迫跟家長分離安置，面臨災變對孩子是第一次受創，不能跟家長在一起則是二次傷害。災後以來，民權國小學生每天通勤2小時上課，108天來已通勤7千公里、在營區過著連椅子都沒有的生活，「現在叫她們在紅色警戒區上課，這是政府欺負人！」

南方部落重建聯盟透露，去年年底，災民津貼補助就結束了，不願住大愛屋、擔心孩子就學安全狀況、缺乏中繼措施的居民，只好選擇在外租屋、為孩子辦轉學。吳紹文說，村民還是想回山上，前提是山上穩定。只要去大愛村，就要放棄土地和房子，高雄縣政府逼人走絕路。他們呼籲高雄縣府懸崖勒馬，啟動中繼安繼措施，保障災民離災就學與家庭團聚的權利。

【記者胡慕情台北報導】學測即將來臨，作文成為考生夢魘。推動加考作文的國立台北教育大學語文與創作系教授、作家廖玉蕙說：「寫作首重看懂題幹，文字要真誠，最好還能說故事，閱卷老師一看，精神就來了！」

寫作沒有公式

許多人問廖玉蕙：「作文該怎麼寫？」「不會開頭怎麼辦？」她說：「這個開頭寫不下去，就換別的！」廖玉蕙表示，作文就是生活經驗，沒有任何一個人的生活經驗和他人相同，自然沒有「公式化」的寫法。

自從學測加考作文後，考生一窩蜂衝向補習班，除了基本考試注意事項外，補習班最擅長讓學生背誦一大堆「優美文章」。廖玉蕙搖頭強調：「絕對不要去補習，即使補習班教技巧，也不是讓學生寫自己的技巧！」

有一回閱卷，廖玉蕙看到一篇詞藻優美的文章，雖然書寫內容和題幹不太相符，但勉強過得去；給了分之後改第二篇文章，發現居然一模一樣！「補習班就是這樣，要學生背一篇文章，不論什麼題目，就叫考生『牽拖』過去，試想閱卷老師要看幾篇文章？這樣的文章會高分嗎？」

廖玉蕙表示，看到作文題目後，每個人的反應絕對不同。她以人生比喻，能走得下去就是好人生，文章只要寫得下去，這個開頭就是好的。她主張，重視作文不是以培養作家為第一要務，而是希望透過作文讓孩子表情達意，作文寫得好不好，「感情很重要。」

市面上許多作者寫作技巧不錯，但若非真誠寫作，不久就會被識破。廖玉蕙強調，作文首重「主題良善與否」、「情感是否真誠」、「寫作是否美麗」；許多庶民寫作不見得有高超技巧，但都能說出動人的故事，廖玉蕙說：「這就是閱卷老師想看的。」

她直言，考生很少有寫作能力勝過閱卷老師的例子。畢竟閱歷相差太遠，所以考生要「說服」閱卷老師基本上很難，加上閱卷者必須看過上千篇文章，除了真誠表意之外，若能以說故事的方式表述尋常的題目，也是加分關鍵。

廖玉蕙以「一顆螺絲釘」為例，一般學生不免寫「螺絲雖小、缺之不可」，或舉清道夫的例子，就連引用成語「妄自菲薄」的別字都會錯得一樣。廖玉蕙說，人都有聽故事的欲望，若學生能好好地將曾有的經歷，或看過的人情風景，試著以說故事來描述或歸納，反而比單純論說更能吸引老師目光。

師資也很重要

「其實，寫作就是生活。」對於外界總說「現在學生作文程度低落」，廖玉蕙認為，寫出好文章須靠長期歷練，現在的學生思考較跳躍，但富創意，但若能好好導引，也能寫出好文章。想要寫出好文章，除了多多閱讀，國文課的師資教材也很重要。

廖玉蕙強調，教作文不能死板討人厭，要吸引孩子學習語文，就必須讓孩子覺得「這跟我有關係」。教師可試著在教導文章時，從自身經驗出發，讓孩子參與討論，無形中可訓練孩子的表達能力。

導引孩子看到弦外之音也很重要。她以邱吉爾一次演說為例，一位觀眾在紙條寫上「傻瓜」後傳給邱吉爾，邱吉爾打開後只說：「這觀眾問問題，但只寫了自己的名字。」多數老師教導這篇文章，都說「邱吉爾很機智」，但廖玉蕙說，看到這文章會笑的，都知道「機智」。

除了機智，邱吉爾沒有動怒，這是EQ；邱吉爾沒將紙條中的「傻瓜」唸出來，則是寬容的表現。廖玉蕙說，若能透過互動教學，說不定有孩子能說出這些，再不然也能導引，老師教得好，就能讓孩子知道文學有多元解讀空間，一如人間。

一、少用立可白，不要在考卷上塗抹過度：塗抹過度除讓考卷像充滿補釘的衣服缺乏美感，也暴露思慮不周的躁進。或塗上白粉卻忘了補上正字，更讓人感覺作者漫不經心。所以應在腦中或草稿做初步構想，想好之後，再謹慎落筆。

二、請再三斟酌是否有別字或錯字：大考中心雖無錯字得逐字扣分規定，但明言可以「酌予扣分」，錯別字太多，的確會影響評閱者的觀感。

三、寫考卷時，字跡宜力求整潔：每位閱卷委員都要看上千份以上卷子，字體大小適中，乾淨整齊，視覺上的美感，會給評閱者留下比較好的印象。

四、要看清題幹，不要率爾提筆為文：很多考生沒看清題幹就信手拈來。疏忽題幹上說明，空有美好文采，也無法拿高分。

五、請務必斟酌幽默和輕浮的分界：有些學生在考卷裡滿不在乎地開些無聊且輕浮的玩笑，卻自以為俏皮，給人很壞的印象。譬如：提到外傭時，竟稱之為「黑鬼」、「黑奴」、「黑妞」等充滿歧視的字眼，或稱呼自己的爸爸為「我們家的那個老頭」便顯得輕佻無禮，給人沒有教養的印象。

六、應儘量避免一些陳腔濫調：廢話贅句儘量避免。如「人人都喜歡追求快樂，當然我也不例外。」甚至演變成：「每一個人都有父母，當然我也不例外。」的讓人啼笑皆非的句子；此外不要動輒跟人攀親帶故或用呼籲語詞：譬如「朋友！讓我們一起來努力吧！」 倒裝句使用也要謹慎。譬如：「大家都應該注重環保議題，不是嗎？」雙重否定句像翻譯過來的句子，看起來相當滑稽。

七、不要過度仰賴成語：適度使用成語可達到言簡意賅效果；但過度仰賴成語，往往會失去新意|

八、儘量以故事譬喻，莫要強行說理：說理需要較多的經驗或知識撐起格局，年紀較輕者，缺乏人生閱歷，很難說出不同的創見；平常應多注意周遭環境，多閱讀。否則寧以小故事來凸顯大道理，才不致引人生厭。

九、平常多觀察世態人情，說故事時才會生動：故事情節需要合乎情理，不要危言聳聽；故事人物要栩栩如生，對白傳神是其中竅門。|

十、請勿因循補習班的陳套，隨意牽扯：補習班會提供考生背熟幾套看似充滿哲理、文采又美麗的套式，但無創意，甚至惹人討厭，通常會被嚴重扣分。

十一、真誠的心意容易感動人：考場作文猶如說謊競技場，講實話為上策。|

十二、切記不得在考卷上以任何方式透漏自身姓名：就算是虛構小說裡的對白或散文裡的真實稱呼都在嚴禁之列，否則以零分計算。

【記者游婉琪台北報導】綠能環保成為全球關注的議題，台北市教育局編列3億4千多萬預算，全面更換教室燈管為高效能燈具，估計每年可省下3千9百萬元照明電費支出，約10年後就可回本，達到節能減碳效益。

台北市教育局14日舉辦年度記者會，訂定2010年為生態教育年，以「節能永續環保行動」、「全球視野國際參與」、「尊重生命人文關懷」、「健康安全優質校園」為施政重點。局長康宗虎期望從教育推動環保理念開始，喚起學生環保意識，落實於生活。

針對許多家長所關心的北星計劃，康宗虎於會上再次強調，北星計劃只是免試入學方案之一，以國中均質發展、學生就地入學作為目的，適用於少數學生。由於今年為首次試辦，許多家長難免不了解，將蒐集各方意見參考。

為響應節能減碳並降低學生近視人數，教育局將全面汰換1萬3千間教室老舊照明設備，安裝T5高效能燈具。

T5高效能燈具體積只有原本傳統燈管的50%，製造過程中減少汞含量，耗電量也比傳統燈管少30%，延長照明設備使用壽命。全面換新後，預估每年可節省3千9百萬元照明費用支出。

日前美國專欄作家湯馬斯˙佛里曼（Thomas L.Friedman）來台演說，教育局也將辦理「生態環保大師走入校園」系列活動，邀請更多國內外生態環保專家學者走入校園，拓展學生綠能視野。

此外，教育局持續辦理教育儲蓄專戶，協助弱勢學生就學，目前已有176所學校申請通過。

海地政府也「垮」 震央如臨末日
【聯合報╱編譯田思怡／報導】

聯合國表示，海地地震後地方政府架構和基礎設施蕩然無存，是聯合國有史以來面對的最嚴重災難和人道危機，比南亞海嘯還慘。而在地震後第六天，首都太子港出現暴民在商店內大肆搜刮和搶奪救援物資的無政府狀態，連總統都被迫暫時搬到警察局辦公。

聯合國人道事務協調廳發言人伊莉莎白．貝爾斯說：「這是歷史性災難，在聯合國紀錄中，從未遭遇過這樣的災難，沒有類似案例。」

貝爾斯指出，2004年底大海嘯襲擊印尼亞齊省後，至少地方政府的架構還在；而在海地，以位於地震震央的利奧甘尼鎮（Leogane）為例，地震摧毀了所有公共機構。她說，地震有如「將城市斬首」，使得協調救災工作更困難。

英國廣播公司（BBC）報導，位於震央的利奧甘尼鎮災情比太子港更恐怖，九成房子倒塌，宛如世界末日。從太子港前往該鎮約一小時車程，沿途房子全倒，到處有災民求救，已見到兩個萬人塚，更多屍體堆在第三個萬人塚中，估計該鎮死亡人數達兩到三萬人。

太子港則已無法紀可言，民眾爭搶救援物資，16日有上千名男子在商店內大肆搶劫，為爭奪T恤、包包和其他商品大打出手，有人甚至拿出刀子、冰鑽和釘錘。而為數不多的警察只能對空鳴槍，做出驅散暴民的樣子。17日暴亂擴大，警方開槍打死一名30多歲男子。

海地總統府被震垮，政府被迫搬到機場附近一座警察局作業。

蒲雷華總統說：「我們決定暫時把總統府和政府搬到這些警察局內，以接近我們的國際夥伴。」

神情疲憊、眼圈發黑的蒲雷華說：「政府已失去適當運作的能力，不過沒有崩潰。」

※延伸閱讀》
‧幫海地 因我們可以 
‧23人+2犬 我搜救隊出發 
‧海地救災一團亂 災民怒拿屍堵街 

國際救援物資開始湧入海地地震災區，也引起了災民瘋狂搶奪的暴動局面，讓救援行動的進行雪上加霜。圖為幾位災民16日為了一包救援物資爭得不相上下。
（新華社）

【編譯成怡夏整理報導】加拿大政府正在尋找核廢料存放的長久解決之道。這些毒性超過萬年以上的核廢料未來何去何從，將會影響加拿大是否擴充核能的決策。

根據《基督教科學箴言報》報導，加拿大核廢料管理機構（NWMO）正在尋找一個安全地點，可以存放該國22座核反應爐產生的廢料。

NWMO官員去年11月下鄉舉辦多場公開說明會，讓社區鄉親了解NWMO正在尋找可存放這些具輻射性物質的適當候選地點。NWMO尋找主要貯藏地點的首要條件在於候選社區必須是志願的。

美儲藏所計畫受阻

在美國，核廢料儲存地點的選擇取決於整體規劃，而政治扮演了重要的角色。

1987年，美國國會通過一項法律，命令能源部門只能在內華達州的尤卡山進行探勘，結果在花了數十億美元研究後，卻證明興建儲藏所問題重重。內華達州州民強烈反對這項計畫，而參議院多數黨民主黨的領袖，內華達州的哈利‧瑞德也反對。延宕多年後，美國總統歐巴馬於去年底撤銷了這項計畫，這也讓美國核廢料政策處在未知的狀態。

加拿大的計畫旨在透過社區自行決定，以避免當地民眾的反抗。志工會給予當地居民廣泛的資訊，就地方成為核廢料儲存庫後的生態風險和經濟利益方面進行多方面探討。在透過公投等方式表決後，該社區就會成為複審的候選地之一。

「讓社區介入這個過程的唯一方法就是讓他們自己選擇是否要介入。」負責尋找地點的組織NWMO發言人麥克‧克利查克說，「這樣一來進入候選的社區就已獲得完全的資訊，同時也有意願的。」

2002年在聯邦法下成立的NWMO，這次的展望在於將核廢料埋藏在穩定岩層的地底深處，面積約為2.3平方公里，地點則須遠離地下水和國家公園區。這個儲藏庫將會在2035年完工，並設計為可取回用過的燃料的空間，以備未來世代想要開發剩餘能源。

由於許多適合的地點都是原住民族群的居住地，NWMO將研究文宣翻譯成加拿大克里族印地安人語、伊努特語和其他原住民語言。

但是，多倫多的約克大學科學與科技助理教授達令‧督倫特表示，加拿大政府把這個程序交由了核能工業掌控，犯下了關鍵的錯誤。

問題不只存放核廢料

「NWMO在資料的論述上相當保留，他們唯一關心的是如何將現有的核廢料好好處置。」督倫特說，「假如能源政策牽涉到興建更多反應爐，這將會改變說明書陳述項目和議題。我們應該選擇一個和未來核電考量一致的選項。」

NWMO將興建目標鎖定在4個「核能省份」：安大略省、魁北克省、擁有核反應爐的新布魯斯威克省，以及製造鈾元素的撒斯卡區萬省。去年夏天，NWMO在幾個新布魯斯威克省城市舉辦了資訊說明會。

「我們甚至不知道新布魯斯威克省的地質條件是否符合要求。」該省能源部臣賈克‧凱爾說，「我們的立場是退出，讓民眾自行展開這個程序。」

少數人買單不公平

其他人則表示，核廢料應該置放在核能電廠中。「我們的觀點是，這種東西不宜搬來搬去，期待某些社區承接全加拿大的核廢料是不公平的。」新布魯斯威克省的保育委員會執行主任大衛‧孔這麼說，「那些製造出它的人應該負責。」

開發新能源也是另一種選項。「我們需要照管的問題很多，我們愈多使用核反應爐去製造電力，我們的問題就愈大。」核能工業評論家暨蒙克頓大學永續發展專家葉維斯‧加葛努說，「我們可以用其他不會為我們的後代帶來核廢料問題的能源取代之。」